啟筆寫這個小篇章之時，驚聞又一學童自盡事件，筆者除覺得可惜，心中亦浮現一些問題，學童的心理是否過於脆弱？承受的壓力是否過大？小孩的承載能力是否不足？一個身體健康的孩童，理應沒有病痛，為甚麼只能選擇輕生？有什麼事令他們連寶貴的生命也要放棄？
從根本而言，將兒童比喻為幼苗是合乎情理。何為幼苗？初生植物自一顆小種子，由胚芽發芽，長出小草而成苗，因為苗種幼嫩，如果沒有細心培育，容易受外界傷害而未必可以持續成長；小朋友情況如一，成長過程中需要呵護照顧，才可以發育生長；疏於照料丶抑或是揠苗助長，不但無助成長，甚至受破壞丶遭摧毀，更可能出現夭折。
再者，小兒如一張白紙，可塑性高。白紙上應該沒有任何筆跡，未經筆觸，代表着可以持續承載任何東西；既可以單調獨色，也可以色彩繽紛，在乎如何着墨。同樣，兒童未進凡麈，入世未深，受不同的調教，可能出現不同的人格性格，小孩的性格塑造足以影響日後的待人處事及態度；正所謂近朱者赤丶近墨者黑。
心理質素：意志力及堅強度不足，一般人認為成年人的心理狀況及情緒起伏對社會影響更大，故比較着重於成人的心理；相反，由於學童需要依賴家庭而成長，父母覺得盡了照顧兒童的基本生活便代表盡了作為父母的責任，往往忽略孩子的感覺；再加上不少小朋友被寵壞了，大多養成較為自我中心的性格，遇上不順意事情較容易發脾氣，意志力及堅強度相對不足，埋下心理炸彈。
上述的心理炸彈體現於小孩承受壓力及挫折的能力不足，這構成輕生事件不斷的其一主要因素。相比其他國家，香港的教育制度較為現實，以資歷掛帥，求學即是求分數之外，純粹是填鴨式的教育模式；德育與公民教育相對較少，在家長溺愛和放縱下，小兒的自理能力不足，加上比較自我中心及較少機會克服挫折丶面對失敗，繼而影響其對壓力的排解能力；最終導致學童在不懂解決困難時迫使走向自我毀滅的唯一抉擇。
中醫其中一個角度，情志活動屬於心理活動，是人體為反映客觀事物所進行的一系列複雜的內心體驗。中醫理論將人這方面的心理活動稱之為心神。《素問‧靈蘭秘典論篇》謂：「心者，君主之官，神明出焉。」這代表人的情緒表示與「心」這個系統關係密切；所謂「心事重重」代表當某些事情困擾着時所出現的症狀，也正是中醫辨證論治中重要的一環，這個細節有機會再作進一步闡述。
至於家長的角色，留待另文再作討論。