教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童──蘇霍姆林斯基
常常聽到家長跟老師建議：「我覺得孩子會做這個，他就是不配合，能不能多教些別的？」
面對這樣的建議，在家長帶孩子來上課時，我對家長唯一的要求，就是：你要認真看看孩子上課。
這樣做其實不為別的，就希望家長可以切實看到孩子在跟着老師完成活動時，是怎樣學習的。同時，家長也可以直接看到，當孩子被問題難住時，如果沒有恰當的協助，孩子會有哪些讓家長崩潰的反應。當然，也是用擺事實的方法，幫助家長解讀，所謂「不配合」的背後，究竟是孩子出了甚麼問題。這樣，家長在課堂以外，遇到類似情況時，也可以有效率地解決。
有時，孩子在課堂上的成功率不高，老師隔空就可以感受到家長的焦慮。「趕快，好好聽話，坐好了好好學習！」我可以真切感受到，家長關注的焦點，一個是孩子能不能正確做完這個活動；另一個是，孩子一節課能完成多少活動。 而我更想讓家長看到的，其實是孩子在完成活動的過程中，有沒有認真去看，留心去聽，真正動腦去思考。這比能不能正確完成，更加重要。一小時真正有成效的訓練，需要小朋友配合老師去完成的活動，並不多。家長面對坐不定的孩子，總是焦急又不知如何是好。出於老師的職業素養，我會安慰家長：「沒關係，小孩子呢，都是這樣的，要慢慢來……」但出於我的專業，我需要針對這個「不配合」解釋很多東西，但一個課堂時間太短，根本就講不完。
而且，要家長理解為甚麼孩子會「不配合」，最需要家長掌握的，是一個關於維果斯基的「最近發展區」（ZPD）的關鍵概念。所謂ZPD，就是孩子在成人或者比自己能力更高的年長同伴協助下，通過反覆練習和實踐，可以掌握的學習內容。其中提到關於「最近發展區」的概念，相關概念我們不再贅述。本期我們着重圍繞「最近發展區」，分別從學習內容、溝通能力和專注力三方面，解讀孩子遇到的學習困難。
